Репетиторство как явление — это свидетельство плохого управления образованием

Математик и математический экономист, член-корреспондент РАН, популяризатор математики среди детей и взрослых, профессор МФТИ и АГУ Алексей Савватеев – о занятиях школьников с репетиторами.

Цифры говорят о том, что в России родители тратят порядка 476 млрд рублей в год на репетиторов для своих детей. Если эту сумму поделить на 1 млн имеющихся учителей и предположить, что эта сумма пойдёт им, а не репетиторам, то получится 476 000 рублей в год. Это надбавка в 40 000 рублей в месяц каждому учителю России из работающих в настоящее время. Это существенно, очень существенно. И это значит, что сегодня действительно есть массовое недоверие к происходящему в школьном образовании. С чем это связано?

Давайте будем максимально честны перед собой. В Советском Союзе тоже были репетиторы, никто никогда не считал в каком объёме, но, безусловно, гораздо меньшем. То есть это просто несравнимые вещи. По экспертным оценкам – сейчас в 10 раз больше. Конечно, надо сказать, что нынешние родители и дети тревожные. И даже если бы школа по-прежнему была достаточно добросовестной, какой она была в Советском Союзе, всё равно сейчас, наверное, обращались бы где-то в 2-3 раза больше. Но всё-таки не в десять.

Я думаю, что большая часть этой репетиторской нагрузки связана всё-таки с бессмысленными программами, напичканными материалом, который совершенно невозможно изучить, с разрушением самого учебного процесса, когда учителя приходят, дают задания, иногда не зная ни сам предмет, ни как эти задания выполняются. А что делать при текущем финансировании? Ничего, ты их никем не заменишь.

Однако надо понимать, что деньги на неплохую надбавку (если эти деньги можно институционально высвободить) у страны есть. И проблема только в том, что никто не хочет это признавать проблемой.

«Репетиторы есть, и слава Богу», – говорят начальники. Мне это не раз, кстати, говорили, даже очень уважаемые люди. Но давайте поймём такой момент. Репетитор работает обычно один-на-один или хотя бы с тремя-четырьмя детьми, но не со всем классом. Да, есть исключения невероятных репетиторов, которые организуют процесс с целым классом. Я знаю одного в Беларуси такого товарища, но это крайне редко случается, поэтому всё-таки идёт примерно пятикратная потеря эффективности. Допустим, в классе не все одинаково воспринимают материал, некоторые классы вообще провальные. Но в среднем это в разы потеря эффективности! Просто чтобы наша власть понимала, что это её промах, это её проблема. Не репетиторы такие плохие и такие-сякие, что они ведут занятия. Это недосмотр нашей власти.

Дальше. Ещё проблема в том, что репетитор, он как бы разлагает ученика. Ученик, у которого есть репетитор, приходит в класс, что-то там учительница говорит, он не понял, да и ладно, вечером с репетитором разберется. И это само по себе разлагает атмосферу.

Лучше бы эти все репетиторы работали в школе. То, что в Китае возможно, у нас невозможно, но у нас возможно просто серьёзно систематически подойти к образовательному процессу. Ещё раз: поднять зарплаты и поработать над программами, решить дисциплинарные вопросы. Я буду повторять это каждый раз. Печать