Учитель из будущего. Каким должен быть современный педагог

Уже через несколько дней, 5 октября, по всей стране будут отмечать День учителя. В Вологодской области выстраивают уникальную систему, которая позволяет ребенку примерить на себя роль педагога задолго до поступления в вуз. В цепочке подготовки кадров - школа, колледж, университет и работодатели, а в основе системы - психолого-педагогические классы.

"Сегодня в регионе открыт 31 педкласс для старшеклассников, 18 классов для учеников 5-9-х классов и 13 групп дополнительного образования", - комментируют власти Вологодчины.

Казалось бы, что можно рассказать о столь непростой профессии пятиклашке? Но уже с пятого класса ребята учатся работать в команде, а старшеклассники пробуют себя на практике - ведут мини-уроки, организуют перемены для малышей и разбирают занятия опытных учителей.

На самом деле за вологодской статистикой стоит куда более широкий вопрос: каким вообще должен быть современный учитель? Своим мнением с "Российской газетой" поделились специалисты из разных сфер образования. Доцент кафедры математики и анализа данных Финансового университета Анна Овсянникова обращает внимание на масштаб явления: к 2025 году в стране создано около девяти тысяч психолого-педагогических классов.

"Школе больше недостаточно человека, который хорошо знает математические формулы или правила русского языка. Любой факт сегодня можно найти за несколько секунд. Задача учителя сложнее: сделать так, чтобы ребенок понял, зачем ему это знание, научился рассуждать и постепенно становился самостоятельнее", - отмечает она.

Как считают наши собеседники, путь многих учителей в профессию сегодня нелинейный. Спикер онлайн-школы "100балльный репетитор" Фариша Князева, четыре года преподававшая литературу в РАНХиГС, мечтала о спортивной журналистике. Но в 17 лет она попала в небольшой стартап, где выстроила собственную систему подготовки к экзамену по литературе. В итоге она уже десять лет работает с учениками, подтверждая своим примером, что в педагогику часто приходят не по разнарядке, а через личный опыт и интерес. По ее словам, главное качество педагога - в адаптивности: "Современный учитель должен быть гибким, потому что мир очень быстро меняется".

Вторым качеством Князева называет эмоциональный интеллект: важно, чтобы педагог ощущал и понимал эмоции ученика, умел разрешать конфликтные ситуации.

Эксперт по подготовке к ЕГЭ по профильной математике платформы "Сотка" Александр Нестеров признает, что в педагогическом классе можно "потрогать" профессию руками. И это важно, потому что таким образом десятиклассник за два года успевает понять, тянет он это или нет, и если уходит, то без четырех потерянных лет в вузе.

Среди качеств современного учителя Нестеров выделяет главное - умение не обидеться: "Подросток проверяет взрослого на прочность. Способность выдержать "мне не нравится, как вы объясняете" и услышать в этом информацию вместо нападения - половина профессии".

Психолог Родион Чепалов развивает тему, смещая акцент с технологий на человеческий фактор: "На примере урока истории такой педагог показывает, как работает современный подход: вместо "закрой интернет и учи учебник" - "покажи источник, кто автор, на что он ссылается, давайте сравним три версии". Так учитель одновременно преподает историю, критическое мышление и информационную грамотность".

Чепалов настаивает и на психологической наблюдательности современного педагога: за агрессией восьмиклассницы на уроках литературы иногда стоят тревога или конфликт со сверстниками, а не повод для двойки за поведение. Итоговый образ, по мнению специалиста, "учитель будущего - не ходячая энциклопедия и не конкурент искусственному интеллекту. Это взрослый, рядом с которым ребенок постепенно учится обходиться без взрослого". Печать