У нас недостаточно настоящих психологов

Председатель Комиссии ОП РФ по безопасности и взаимодействию с ОНК, президент правления СРО Союз «Содружество Миротворец» Михаил Аничкин – о необходимости усиления психологической поддержки и законодательных изменениях для обеспечения безопасности школ.

Конечно, нужны психологи, чтобы вести в школах работу с группами риска, заниматься ранним выявлении агрессивного поведения. Но оказывается, у нас недостаточное количество настоящих психологов. Многие заявляют, что они психологи, а при этом мало кто из них получил академическое образование. Курсы психологов – это, я считаю, ничто.

Мы должны начинать формирование отношения ребенка к жизни, закладывая в него правильные духовно-нравственные ценности, с дошкольного воспитания – с 3 до 5 лет. Именно там формируется мировоззрение человека. В этом возрасте закладываются некие алгоритмы дальнейшего поведения. Ведь мы можем говорить с вами о равноправии – и это правильно, но мы не можем говорить о равенстве, потому что люди все рождаются разными. А некоторые рождаются вообще наследственно отягощенными. Такие недуги необходимо выявлять на ранней стадии и оказывать соответствующую помощь, коррекцию поведения. И тут необходимы комплексные законодательные решения для подготовки кадров, усиления роли правоохранительных органов, а также для противодействия новым угрозам.

Я бы обратил внимание и на проблему деструктивного контента в интернете. Не секрет, что мы имеем дело с компьютерными технологиями, с цифровизацией, с искусственным интеллектом. Но у нас нет специалистов, которые четко определяли бы, что такое деструктивный контент и как уберечь подростка, нашего подрастающего гражданина, от влияния этого контента. Практически сейчас идет борьба за молодежь. И важно то, как мы встроимся в эту борьбу, насколько поймем, каким языком молодежь сейчас разговаривает, потому что от этого зависят их приоритеты, то, как они мыслят.

Это иногда не учитывается государственными структурами. Все пытаются выстроить некие модели управления, исходя из общепринятых устаревших норм понимания подростка — кто он и что.