Собянин в День учителя вручил почетные грамоты 25 столичным педагогам

В День учителя Сергей Собянин вручил почетные грамоты Правительства Москвы 25 педагогам, признанным лучшими по итогам опроса выпускников столичных школ 2025/2026 учебного года.

"За несколько десятилетий вы выпустили практически половину всех, кто сегодня трудится в Москве в самых разных профессиях: это рабочие, инженеры, специалисты, учителя, врачи, транспортники, финансисты, руководители. И, глядя на вас, можно говорить не о том, что вы какое-то будущее страны формируете, а о том, что вы уже создали, что уже работает на благо страны и нашего города", - обратился к педагогам мэр Москвы.

Среди награжденных - учителя математики, биологии, английского языка, русского языка и литературы, истории и обществознания, информатики и физики - преподаватели из 22 школ. Большинство из них трудятся в этой сфере много лет. В числе лучших - победители профессиональных конкурсов и почетные работники образования Москвы, педагоги, чьи выпускники ежегодно сдают единый государственный экзамен (ЕГЭ) на высший балл, становятся победителями и призерами Всероссийской и Московской олимпиад школьников. Наряду с почетной грамотой каждый учитель получает денежную премию в размере 250 тысяч рублей.

"Московское педагогическое сообщество - самое большое в России. В столичных школах трудятся 54 тысячи учителей, которые обучают и воспитывают свыше 1,1 миллиона учащихся. С праздником, дорогие учителя! Ваш благородный труд навсегда в сердцах ваших учеников. Пусть вдохновение никогда не иссякает, а каждый день радует новыми успехами", - написал Сергей Собянин в своем канале в мессенджере "Макс".

В городе действует система непрерывного профессионального развития преподавателей, включающая в себя обучение, повышение квалификации, наставничество и сервисы для самосовершенствования. Поддержку учителям оказывает Корпоративный университет московского образования.

На основе диагностики профессиональных навыков для каждого педагога формируется индивидуальный план развития. Так, в 2025-м было составлено более семи тысяч таких программ.

Улучшается система наставничества. В созданной в прошлом году специализированной городской базе насчитывается 3,7 тысячи кураторов, которые работают в 495 школах. Они дают молодым коллегам персональные рекомендации по развитию и оказывают им поддержку.

Большое внимание уделяется повышению квалификации педагогических работников. В 2025-м соответствующие программы прошли более 60 тысяч человек.

Удобные и полезные цифровые сервисы для педагогов созданы в "Московской электронной школе" ("МЭШ"). На смену бумажным журналам и дневникам пришли более совершенные электронные аналоги. Благодаря этому оценки, задания и другая необходимая информация доступны в цифровом формате в режиме реального времени. Педагогам больше не приходится дублировать записи - заполнять от руки и свой журнал, и дневники учеников. Кроме этого, в "МЭШ" запустили умного чат-бота на основе искусственного интеллекта, который позволяет педагогам экономить время. Он помогает учителям планировать занятия, составляет конспекты и генерирует тестовые задания с учетом федеральных образовательных стандартов.

Еще один инструмент для совершенствования образовательного процесса - конструктор учебных занятий "Собери урок". С его помощью можно быстро и методически грамотно создавать собственные сценарии из готовых заданий и материалов для учеников с первого по 11-й класс. Учителю не нужно разрабатывать план урока с нуля.

Для повышения престижа учительского труда и развития кадрового потенциала школ в столице проводят конкурсы профессионального мастерства. Один из них - Московский городской профессиональный конкурс педагогического мастерства и общественного признания "Педагоги года Москвы". В числе номинаций 2026 года - "Учитель года Москвы", "Воспитатель года Москвы", "Педагог-психолог года Москвы", "Учитель-дефектолог года Москвы", "Сердце отдаю детям" и "Педагогический старт".

Нововведением в этом году стала специальная номинация имени Геннадия Старунова, посвященная учителю, который преподавал основы безопасности жизнедеятельности в школе на Юго-Востоке имени маршала В.И. Чуйкова. В 2022-м он победил в номинации "Учитель года Москвы" и стал лауреатом Всероссийского конкурса "Учитель года России". В том же году Геннадий Старунов ушел на специальную военную операцию (СВО). В 2025-м героически погиб в зоне боевых действий при выполнении воинского долга. В номинации, названной в его честь, оргкомитет выбирает лучшего из тех, кто внес особый вклад в военно-патриотическое воспитание, поддержку СВО и новых регионов России.

В общей сложности в конкурсе "Педагоги года Москвы" в 2026 году приняли участие около 2,5 тысячи учителей столичных школ, из них более тысячи человек - молодые специалисты со стажем работы до пяти лет.

Ежегодно проходит метапредметная олимпиада "Московский учитель". В 2025-м в ней участвовали более 21 тысячи педагогов. В заключительном туре соревновались 750 человек, из которых 25 стали победителями и 50 - призерами. Все они получили право заявить о себе в главном профессиональном конкурсе "Педагоги года Москвы".

Столичным учителям выплачиваются многочисленные надбавки, премии и гранты, стимулирующие эффективный и результативный труд. В том числе городская надбавка в размере до 15 тысяч рублей назначается за активное участие в развитии проекта "Московская электронная школа", ежемесячное городское вознаграждение за выполнение функций классного руководителя составляет 12,5 тысячи рублей (надбавка за классное руководство меняется пропорционально количеству детей) и федеральное ежемесячное денежное вознаграждение за классное руководство выплачивается в размере пяти тысяч рублей.

Педагоги получают единовременные выплаты за успешную подготовку учеников к ЕГЭ. В 2026 году максимальная сумма премии составила 150 тысяч рублей. Размер денежного поощрения определялся вкладом в результаты экзаменов каждого выпускника 11-го класса. Этот вклад оценивался в трех номинациях:

"За положительную динамику" - для двух предметов: русского языка и математики (базовый уровень) - учитывалась положительная динамика результатов выпускников по сравнению с результатами их основного государственного экзамена (ОГЭ) по окончании девятого класса по соответствующему предмету. Премированы 1870 учителей, из них 574 человека получили максимальную выплату;
"За высокие результаты" - для предметов по выбору - учитывался результат выпускников в зоне 20 процентов лучших результатов города. Премированы 3922 учителя, из них 505 человек получили максимальную выплату;
"За образовательный прорыв" - для предметов по выбору - учитывался значительный скачок результатов за время учебы в старшей школе.

Премированы 402 учителя.

При этом учителя могли претендовать на выплату как в одной, так и в нескольких номинациях. В общей сложности премии получили почти девять тысяч учителей, в том числе 2,4 тысячи человек - в максимальном размере.

В столичной системе образования реализуются проекты предпрофессионального образования: инженерные, медицинские, ИТ-, предпринимательские, медиа- и психолого-педагогические классы.

"Я тоже работаю в одном из таких классов: с третьим классом не первый год. И я понимаю, как много сделал город для того, чтобы эта система работала и давала результаты. Все замечательно. И я думаю, что мы с вами будем дальше продолжать работать так, чтобы наш город наполнялся добрыми, талантливыми, молодыми профессионалами", - отметила Екатерина Преина, учитель русского языка и литературы Измайловской школы № 1508.

В 2023-м учреждены гранты Мэра Москвы на развитие предпрофессионального образования на общую сумму 500 миллионов рублей ежегодно. По итогам 2025/2026 учебного года финансирование в размере от одного до 10 миллионов рублей получили 192 школы с наилучшими результатами. Денежные средства образовательные учреждения могут использовать для поощрения педагогических работников предпрофессиональных классов, а также для их профессионального развития. Кроме того, такой наградой поощряются авторы образовательного контента библиотеки "Московской электронной школы", в которой размещено более 1,8 миллиона единиц материалов, подготовленных учителями, отечественными компаниями-разработчиками, ведущими издательствами. Так, с 2017 года разработчики контента "МЭШ" стали обладателями свыше 8,8 тысячи грантов.

С 2011-го в столице построили более 750 школ и детских садов. Кроме того, Правительство Москвы реализует программу "Моя школа" - беспрецедентный по масштабам проект реконструкции существующих учреждений образования. В 2024-2026 годах было обновлено 155 зданий. Еще 85 планируется реконструировать в следующем году. Кроме этого, в планах строительство 11 школ будущего, из них две уже возводятся.

Важнейшим результатом учительского труда является рост уровня знаний учащихся. Это наглядно показывают результаты сдачи единого и основного государственных экзаменов.

По итогам ЕГЭ в текущем году по сравнению с прошлым учебным годом в восемь раз увеличилось число выпускников, набравших 300 баллов по трем предметам (36 человек), в два раза - набравших 200 баллов по двум предметам (359 человек). Вдвое выросло количество 100-балльных результатов - до 3231.

По итогам ОГЭ в 2026 году число школьников, получивших по четырем экзаменам отметки "отлично", выросло по сравнению с 2025-м в 1,7 раза - до 12,7 тысячи человек. Количество девятиклассников, получивших по всем экзаменам отметки не ниже четверки (без учета отличников), увеличилось на 14 процентов - до 37,5 тысячи человек.

Москва прочно удерживает лидирующие позиции во Всероссийской олимпиаде школьников - на ее долю приходится 47 процентов общего числа дипломов победителей и призеров, в том числе более 48 процентов - победителей. В этом году на заключительном этапе школьники завоевали 1972 диплома, что является абсолютным рекордом за все время проведения главных интеллектуальных соревнований учащихся страны. Победителями и призерами стали ученики 275 московских школ.

По итогу прошлого олимпиадного сезона москвичи принесли национальной сборной России 28 медалей официальных международных олимпиад: 22 золотые, пять серебряных и одну бронзовую. На долю Москвы пришлись рекордные 64 процента всех наград российской команды.

Еще 23 медали, в том числе 14 золотых, москвичи получили на других авторитетных международных интеллектуальных соревнованиях. В этих успехах ребят большая заслуга принадлежит московским педагогам - лучшим учителям страны.

"Учитель всегда в жизни каждого человека играет большую роль. И все мы по прошествии многих лет помним об учителе, который дал нам путевку в жизнь. Поздравляю с заслуженными наградами", - заключил Сергей Собянин.

Ирина Чернышова, учитель биологии школы имени Маршала В.И. Чуйкова:

- На мое решение стать учителем повлияло много факторов. В первую очередь главный мой учитель - мама. Она, как педагог, всегда получала много любови от своих учеников, и я это чувствовала, мне это очень нравилось. Я всегда ходила с ней в школу, когда я еще была в детском саду, и мне нравилось ставить пятерки. Я сидела, ждала, когда она мне разрешит в тетрадке поставить пятерку. А именно учителем биологии я стала благодаря папе.

Главное в нашей профессии - это все-таки доброта, умение учиться любить. Я считаю, что это даже не знания, потому что они появятся, когда будет интерес, та самая любовь к предмету.

Я всегда говорю родителям, что не надо ругать детей за двойки. Ведь вы не ругали их, когда они учились ходить и падали, когда они учились кататься на велосипеде и не справлялись с управлением. И сейчас они тоже учатся. И для того, чтобы получить знания и достигнуть высоких результатов, они должны не бояться падать и каждый раз подниматься.

Я могу гордиться тем, что практически все мои ученики, кто идут в медицинский вуз, поступают туда благодаря высоким баллам ЕГЭ. С выпускниками я со всеми на связи, и в нашей школе всегда открыты для них двери. Они могут позвонить внезапно и сказать: "А можно мы к вам придем?" или сразу "А мы уже на охране стоим. Ирина Викторовна, мы пришли". Эти теплые посиделки, чаепития, которые были между уроками или после них - они очень важны. Мы вспоминаем учебу, ребята с удовольствием рассказывают про свою студенческую жизнь. Рассказывают, как я была права в чем-то или в чем-то не права.

Нужно уметь свои ошибки тоже признавать, и я ребят тоже этому учу. Я очень часто говорю: "Ой, я ошиблась". Ребята не боятся ошибаться, а я никогда их не ругаю. Написал кто-нибудь ерунду, в глубине души у меня все кипит, я готова просто рвать и метать, но вслух говорю: "Молодец. Ты же прибавил плюс несколько баллов к предыдущей работе". Так они видят динамику, которую могут отслеживать, это очень мотивирует.

Владимир Кривобоков, учитель математики школы № 1547:

- У меня родители были с высшим образованием: папа работал на шахте механиком участка, мама - в школе. Все это сильно на меня повлияло. Можно было бы пойти работать в шахту, да и я родился в шахтерском городе, но я решил стать учителем, потому что мне с детства нравилась эта профессия.

В школе я работаю уже 45-й год, а в школе №1547 - больше 20 лет. Помню, с первого знакомства мне очень понравился директор, и я для себя решил остаться именно в этом учебном заведении.

У меня не было желания стать администратором, директором, я просто всегда хотел вариться в этой кухне вместе с детьми. Так и получилось. Я выпустил очень много ребят именно из школы №1547, каждый год всегда ребятишки радовали, всегда были звездочки. В течение этих прошедших лет качество образования в нашем учебном заведении постоянно росло, и это радует. В какой-то степени математики вносили свой определенный вклад, потому что дисциплина наша очень важна. Ее хорошие знания помогают ребятам понять другие дисциплины.

Очень неплохие ребятишки вышли из наших стен, все вузы охватывали: и МГУ, и Физтех, и МИФИ, и МГТУ им. Баумана. Результаты у детей очень хорошие, и этим летом у нас результат превосходный, я считаю, получился. Сейчас первокурсники вот забегали, отчитались, что они успешно занимаются высшей математикой, у них все прекрасно, и это радует. Когда ты открыт детям, они это чувствуют, и всегда находится что-то общее, что вас объединяет.

Екатерина Преина, учитель русского языка и литературы Измайловской школы №1508:

- Мечта стать учителем появилась у меня еще в школе. Тогда к нам пришла Светлана Константиновна Пшенникова - учитель русского языка, литературы и истории. Она сразу очаровала нас своим неподражаемым энтузиазмом и артистичностью. Ее уроки истории и литературы были настолько интересными, что я решила стать педагогом, таким же, как она.

С ней мы занимались краеведением: собирали и записывали народные песни, изучали быт. Это было настоящее этнографическое исследование, которое увлекало нас и расширяло представление о мире. Оканчивая школу, я поняла, что хочу связать свою жизнь именно с преподаванием: не могла представить себя вне школы. Так я пришла в профессию, работаю педагогом уже 45 лет.

Обычно я беру ребят в пятом классе и веду до выпуска в одиннадцатом. Каждый год среди моих выпускников есть стобалльники по русскому языку и литературе: в прошлом году их было четверо, в этом - восемь. Но высокие результаты - не заслуга одного учителя. Это общий труд всего школьного коллектива, детей, родителей.

Некоторые мои ученики тоже стали преподавателями - мне известно о 14 выпускниках. Одна из них - Анна Михайловна Дальнева, педагог нашей школы. Она преподает журналистику, проводит увлекательные занятия, реализует с детьми множество интересных городских проектов. Я очень горжусь ею: учила ее с пятого класса, а теперь мы коллеги. Я не стараюсь специально мотивировать учеников становиться учителями. Просто работаю так, чтобы им было интересно, чтобы они видели, насколько увлекательна наша профессия. Уже в пятом-шестом классе ребята порой говорят: "Какая у вас интересная работа!" И я поддерживаю эту мысль, потому что действительно считаю учительскую профессию очень интересной.

Наверное, мой секрет - в любви к своему делу, к детям и к людям. Я иду на работу с огромным удовольствием. Мне нравится даже дорога в школу: красивый город, чистые улицы, деревья вокруг, встречи с родителями и детьми. Мне дорого все, что связано со школой и с ребятами.

Варвара Карпухина, ученица 5-го класса Измайловской школы №1508:

- Я знаю Екатерину Яковлевну только месяц, но уже поняла, что ее наградили не просто так, а заслуженно. Екатерина Яковлевна иногда бывает строгой, но всегда подскажет, как сделать лучше, поможет исправить ошибку и поддержит. На ее уроках очень весело и интересно. Мы шутим, разговариваем, общаемся, записываем правила, а Екатерина Яковлевна так интересно все объясняет, что русский язык и литература становятся по-настоящему увлекательными предметами. Она не только учит нас, но и помогает понять важные вещи: как жить, как любить, как выбирать друзей, как относиться к людям.

Я хочу пожелать Екатерине Яковлевне всегда оставаться такой же радостной, доброй и веселой, продолжать учить детей и открывать для них много нового. Пусть все ученики с удовольствием изучают русский язык и литературу и радуются каждому уроку.

Я очень люблю детей и в будущем хотела бы стать учителем, как Екатерина Яковлевна .

Алексей Самокрутов, ученик 11-го класса Измайловской школы № 1508:

- В первую очередь Екатерина Яковлевна - мой педагог и наставник в области русской литературы, с которой я работаю уже второй год, поэтому готов ответственно заявить, что для своей роли учителя она не просто готова, а была рождена. Как знают все учившиеся в школе, учителям с возрастом свойственна некоторая доля авторитарности, а Екатерина Яковлевна со своими учениками ведет себя просто, непринужденно. Ей свойственно общение по душам, доверие своим ученикам, ей интересны наши истории, судьбы, да и просто настроение.

Уроки Екатерины Яковлевны - это, пожалуй, одни из самых приятных уроков, которые меня встречают в школе. Благодаря разговорному формату мы постоянно общаемся, шутим, ты чувствуешь себя в диалоге с педагогом, скорее как в диалоге с подругой.

От чистого сердца я бы пожелал Екатерине Яковлевне побольше спокойствия и счастья в жизни, больше успешных учеников. Чтобы они получали хорошие отметки, радовали ее своей успеваемостью и приносили ей то же добро, которое она приносит им во время уроков. Печать