Выгорание учителей коррелирует с более низкой успеваемостью

Математик и математический экономист, член-корреспондент РАН, популяризатор математики среди детей и взрослых, профессор МФТИ и АГУ Алексей Савватеев – о том, как профессиональное выгорание педагогов влияет на школьников.

На канале мы часто говорим о нехватке и перегруженности учителей, напомним, при 1,6 млн ставок в России числилось 1,044 млн учителей на начало отчетного периода (по данным формы ОО-1 за 2025/26).

В 2025 году в Республике Башкортостан было проведено крупное исследование*, которым было установлено, что дефицит педагогических кадров и их выгорание оказывают статистически значимое негативное влияние на успеваемость и удовлетворенность качеством образования. Эффект наиболее выражен в городских и пригородных школах.

Подобные, еще более масштабные исследования проводились за рубежом.

Например, в исследование Madigan & Kim (2020) «Влияет ли профессиональное выгорание педагогов на школьников? Систематический обзор связи с успеваемостью и субъективными оценками учащихся», International Journal of Educational Research, был дан обзор последствий выгорания учителей для учеников. (14 исследований, 5311 учителей и 50 616 учеников).

Исследование выявило свидетельства того, что профессиональное выгорание педагогов коррелирует с более низкой успеваемостью и сниженной мотивацией школьников. Ученики, которых обучает педагог, страдающий от выгорания, как правило, показывают более низкие результаты на экзаменах, контрольных работах и получают более низкие итоговые оценки по сравнению с теми, кого учат учителя без признаков выгорания.

Выводы исследователей кажутся интуитивно очевидными, однако нам кажется полезным написать о них. Ситуация, в которой учителя в России работают в среднем на 1.5 ставки, длится уже многие годы. Это не может не приводить к эмоциональному истощению, безразличию к детям и работе, снижению профессиональной эффективности для многих учителей.

Этого не преодолеть без повышения зарплаты учителям, вследствие чего было бы возможно возвращения к норме – работе на 1 ставку.

Понятно, что принять решение о вложениях в инфраструктуру проще – вложил деньги, получил материальный объект. А в случае с повышением зарплаты учителей эффект не является очевидным и мгновенным. Потратили миллиарды на повышение зарплаты, и что? Где результат?

Однако подобные исследования доказательно показывают, что для повышения успеваемости детей необходимо решать проблему с перегруженностью и истощением учителей.

*Научная статья «Внутренние факторы школьной среды и их влияние на удовлетворенность родителей и успеваемость учащихся (на примере Республики Башкортостан)» Анна Викторовна Столь Печать