Портал разработан и поддерживается АНО "Центр ПРИСП"
Меню
24 января 2025, 17:10

Цифровизация школы не помогла детям лучше учиться

Автор:
Владимир Смирнов/ТАСС
Зачем нужна цифровая компетентность педагогам, почему у детей сейчас снижается мотивация к занятиям, рассказала Анна Худякова, заведующая кафедрой информатики и сквозных технологий Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета.

Анна Владимировна, уже более двадцати лет в наших школах внедряются цифровые технологии, и можно сейчас подвести некий итог. Дети стали лучше учиться, объем знаний у них вырос или надежды на применение цифровых инструментов оказались переоценены и стоит вернуться обратно к бумажным учебникам?

Анна Худякова: Раньше считалось, что использование цифры это какая-то панацея от многих проблем, и стоит только внедрить новейшие технологии, как школьники станут отличниками, у них появится высокая мотивация к учебе. Но это не так. Сейчас мы, педагоги, пришли к выводу, что цифра это всего лишь одно из средств обучения, подачи материалов. Проводится много исследований по этой теме, и стало уже ясно, что учебная мотивация у детей, перегруженных порой этими технологиями, не развивается так стремительно, как бы нам хотелось.

Я преподаю не только в университете, но еще и работаю в школе учителем физики и вижу на практике, что не все наши ожидания оправдались. Нам казалось еще несколько лет назад, что если в процессе обучения станем использовать много различных ресурсов, успеваемость вырастет. Однако этого не происходит. Успеваемость и мотивация ребенка повышаются только тогда, когда учитель умеет профессионально применять различные образовательные технологии, грамотно вписывая цифру в учебный процесс.

И совершенно неважно, что лежит в основе роста успеваемости - цифра или учебник. Есть еще такое понятие, как цифровая грамотность ученика. Если школьник в ходе обучения активно использует современные технологии, он обучается, его компетенции растут. Но опять же это не значит, что и успеваемость улучшится. Поэтому сейчас, чтобы найти решение, как повысить мотивацию детей к учебе, нужно искать новые стратегические пути. В наших школах накоплен огромный опыт традиционного обучения и в то же время создана и действует очень качественная многовекторная цифровая образовательная среда для учебы.

Цифровая компетентность педагога, что это? Для чего она необходима? Это дань моде или насущная необходимость современной школы?

Анна Худякова: Официально это ИКТ-компетентность, именно такой термин используется в профессиональном стандарте педагога. Она состоит из трех компонентов. Первый - общепользовательский уровень, умение обращаться с цифровыми устройствами. То есть пользоваться телефоном, компьютером, интернетом, соблюдать информационную безопасность. Как обычный человек, ничего особенного нет. Вторая составляющая ИКТ-компетентности - общепедагогическая. Это как раз про то, что педагог должен знать, какие есть интернет-платформы, цифровые ресурсы, и пользоваться ими. И третий компонент - самый специфический, предметно-педагогический. То есть учитель обязан ясно понимать, как правильно использовать современные технологии, цифровые возможности в учебном процессе. И вот это направление дальше развилось в такое понятие, как цифровая дидактика. Мы сейчас ищем варианты целесообразного использования вот этих всех платформ и инструментов, потому что можно перегнуть палку, как это было одно время. Например, появились интерактивные доски вместо привычных многим меловых. И в некоторых школах завучи проверяли, как часто они используются, когда их включали, что делали. Сейчас такого уже нет, конечно, да и сами интерактивные доски тоже уходят в прошлое, на смену приходят интерактивные панели.

В каких направлениях идет развитие цифровой дидактики? Как сами учителя чувствуют себя в цифровой среде?

Анна Худякова: Здесь тоже несколько этапов пришлось пройти в школах. Сначала была информатизация, еще в 90-х годах прошлого века. Многие помнят, как изучали, что такое компьютер, как к нему подойти. Потом начался этап использования интернет-платформ. Появилось множество цифровых ресурсов, многие из них содержали ошибки. Педагогам было сложно ориентироваться в этом. Но эта ступень тоже пройдена. Создан список рекомендованных платформ, где размещен верифицированный контент. А сейчас идет третий этап - применение в школьном образовании цифровых технологий. Это искусственный интеллект, робототехника, большие данные, технологии виртуальной реальности и прочее. Учителя народ любопытный, они сами активно этим интересуются, изучают и применяют. Мы же, в педагогических вузах, смотрим, оцениваем, насколько оправданно включение этих технологий в учебный процесс, насколько оно повышает образовательные результаты. Но я еще раз скажу - главное, не само использование на уроках цифровых технологий, а как они помогают достичь новых результатов в обучении детей. Вот с этим сейчас и трудимся. Зачем мы используем цифровые технологии? Они нужны тогда, когда мы хотим получить какие-то новые результаты.

Так как все-таки учить детей, если в образовании постоянно применяются различные новации?

Анна Худякова: Сейчас самой проверенной и апробированной считается технология смешанного обучения. Наиболее распространены три такие модели. Первая - это "перевернутый класс". Ребенок дома теоретический материал посмотрел, что-то усвоил, а на уроке больше времени уделяется практическим заданиям. Вторая - это "ротация", когда класс делится на три группы, урок 40 минут, и в течение 10 минут каждая группа работает в своей зоне. Одни - с цифровыми ресурсами, другие - с учителем, третьи заняты проектной работой. Потом они меняются местами. И третья модель - "сетевая". Ее обычно используют в старшей школе, когда не хватает педагога по предмету. Школьники объединяются в группы и дистанционно занимаются с учителем.

Мы, педагоги, находимся в постоянном поиске приемов и методов, которые помогут достичь результатов. Если традиционными способами я не могу это сделать, ищу другое. Очень многое зависит от профессиональных компетенций педагога. Именно он достигает результата, используя широкий спектр технологий и методов обучения. А мы в педагогических вузах помогаем им, разрабатывая и предоставляя новые методики. И сейчас уже ясно, что цифровая дидактика - это лишь часть большой теории обучения, включающая не только цифровые ресурсы или технологии. Главное - эффективно достичь образовательных результатов.

Дети чуть ли не с пеленок привыкают к компьютерной клавиатуре. Навыки "старого" письма рукой уходят в прошлое? Это нормальный процесс?

Анна Худякова: Мы писали ручкой и сейчас мы печатаем на компьютере, а результаты новые не появились, произошло просто замещение навыка. Или, например, взяли, включили автоматическую проверку правописания, и компьютер за нас проверил. Это может привести даже к отрицательным результатам в обучении детей. То есть для достижения новых образовательных результатов нужно использовать цифровые технологии другими, инновационными способами.
Печать
Демешин встретился с активистами «Движения Первых»08:53Экс-президент Бразилии стал обвиняемым по делу о госперевороте08:53Губернатор и омбудсмен обсудили защиту прав жителей Ставрополья08:41И.о. премьера Коми встретился с руководством фракций Госсовета РК08:29Трамп: Украине нужны выборы для участия в переговорах08:19Валерий Фадеев: У нас огромное досье преступлений киевского режима08:18Путин поручил подготовить план восстановления Курской области08:02День освобождения Адыгеи от немецко-фашистских захватчиков23:00Поисковики из 32 субъектов РФ встретились на слете в Йошкар-Оле22:47Чем вызван рост активности жителей Мурманской области в соцсетях22:37Цивилева отметила опыт Кузбасса в подготовке специалистов-реабилитологов22:26ОП и правительство Кировской области укрепляют взаимодействие22:16Гущина назначена главой администрации Ленинского района Челябинска22:04В ДНР запустили новый проект «Летопись Донбасса»21:51Орлов поделился опытом Приамурья на стратегической сессии ФДА21:39Утвержден новый состав Молодежного избиркома Санкт-Петербурга21:27Гольдштейн предложил ГС согласовать Братыненко на пост премьера21:16Борисов назначен спецпредставителем президента РФ по космосу21:04Минюст: Упростить регистрацию списков кандидатов в депутаты20:53Макрон созывает экстренный саммит лидеров ЕС20:41Артамонов предложил скорректировать работу вузов20:34Мы с Соединенными Штатами по-прежнему останемся соперниками20:24ПОРА провел опрос о качестве жизни на севере20:19В Хабаровск прибыла трофейная техника НАТО и ВСУ20:14ЛДПР нашла способ, как спасти бездомных животных19:58ВЦИОМ: Треть россиян хотели бы видеть своим руководителем мужчину19:53Саломе Зурабишвили закидали яйцами в аэропорту Тбилиси19:44Новая нарезка округов - важный этап подготовки к выборам в Госдуму-2026.19:37
E-mail*:
ФИО
Телефон
Должность
Сумма 6 и 8 будет

Архив
«    Февраль 2025    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
2425262728